Nataša Miškov

Profesorica engleskog jezika Dubravka , profesorica matematike Ana i ja boravile smo u estonskoj školi Pärnu Kuninga Tänava Põhikool .Naš zadatak je bio promatrati izvankurikuralnu nastavu robotike i razmisliti na koji način bi mogli poboljšati i razviti nastavu u našoj školi u Hrvatskoj . Organizatorice i voditeljice našeg boravka pripremile su nam raznolik i vrlo kvalitetan program kroz koji smo upoznavale estonski školski sustav. Unutar programa prisustvovale smo nastavi robotike, nastavi matematike, nastavi prirodnih znanosti, plesa te tjelesne kulture. Vidjeli smo koje robote i programe upotrebljavaju u nastavi robotike i na koji način to čine. Nastava koju smo promatrali se odvijala u 1., 2.,3.,4. i 6. razredu. U razgovoru s ravnateljicom škole i našim voditeljicama puno smo saznale o njihovoj školi, estonskom školstvu i kulturi. Posjetili smo znanstveni studio Rocket69 i botanički vrt u Tallinnu i Centar prirodnih znanosti u Parnuu. Posjetile smo manifestaciju Robotics day u kojoj su sudjelovala djeca iz raznih škola u Parnuu. Sudjelovale smo u kvizu i na radionicama na Robotics Day. Estonski nastavnici odveli su nas u muzej i prošetali s nama uz pješčane plaže i staništa ptica. Pričali su nam u šetnji o svojoj povijesti ,kulturi , književnicima. Sa nastavnicama tjelesnog iz Francuske, koje su također bile u školi radi Erasmus programa i profesorom tjelesne kulture iz Parnua posjetili smo veslački centar na rijeci Parnu. U školi se odvijaju i brojni drugi programi pa smo upoznale nastavnicu iz Ukrajine i ruskog nastavnika koji uče estonski jezik i kulturu. Dubravka je održala tri sata upoznavanja s Hrvatskom i Šibenikom u 1.,3. i 4. razredu, a mi smo joj pomagale u pripremi prezentacije. Upoznale smo mnoge nastavnike iz Parnua i ostvarile odličan kontakt s njima.

Ovo su moja promišljanja o vrijednostima koje sam vidjela i usvajala tijekom boravka u estonskoj školi. Kao prvo tu je način rada .Njihova djeca imaju robotiku na način da pola učenika iz razreda sudjeluje u nastavi jedno polugodište. Tako su sva djeca već od prvog razreda uključena u nastavu. Kod nas su djeca uključena u mješovitu grupu tek od 5.-8. razreda i ima ih malo . To ću nastojati promijeniti . Nadalje djeca u Estoniji imaju satove od 45 minuta nakon kojih slijede pauze od 20 minuta. Nismo primijetili nikakvu agresiju i neprimjereno ponašanje kod djece. Ta pauza očito dobro dođe za relaksiranje. Treba razmisliti o njoj. Učenici počinju čitati već u vrtiću. To im omogućuje raniji razvoj kognitivnih sposobnosti i iskorištavanje prirodno dobrih sposobnosti mozga u toj dobi. Mi štedimo našu djecuiI pitam se je li to ispravno .Kao drugo su sredstva za rad U Estoniji upotrebljavaju Ozobotove koji su doista roboti primjereniji za rad s mlađim učenicima. Surađuju sa srednjim školama u aktivnostima kao što je Robotics day . Čini mi se da je sve što sam vidjela dobar izbor sredstava i aktivnosti koji bi se mogao primijeniti u našoj školi. Kao treće navela bih njihov pristup radu . Pažljivost, briga , temeljitost i promišljenost prisutni su na svakom koraku. Od čistoće do izbora hrane , kurikularnih i izvankurikularnih programa. Njihov moto je “Svako dijete je važno” ,a to odavna želim vidjeti u svakoj našoj školi. U stvari sam oduševljena tim temeljitim pristupom i visoko motivirana da ga počnem zagovarati i primjenjivati. Mislim da je naš školski sustav dobar, ali da nam treba temeljitosti i energije . Razmišljam kako bi s to mogli promijeniti. Zatim tu je i moj osobni napredak u engleskom jeziku. Stvaranje prijateljstava i mogućnost razmjene iskustava. Promišljanje o kulturi i sudbini jednog evropskog naroda. Završno mogu reći da me ovo iskustvo obogatilo i otvorilo mi vidike.