Antoni Paškov

Posjet je započeo u finskoj školi Tupos Koulukeskus prezentacijom finskog obrazovnog sustava, koju je održala ravnateljica Satu Kemppainen. Prezentacija je obuhvatila ključne karakteristike finskog obrazovnog sustava te je objasnila kako izvannastavne aktivnosti omogućuju djeci da se angažiraju izvan učionice, razvijaju svoje interese i talente, te stječu važne vještine koje nisu nužno povezane s formalnim učenjem, ali su ključne za njihov osobni razvoj. Nakon prezentacije, uslijedio je obilazak učionica i prostora škole. Tijekom obilaska posjetio sam aktivnosti na satovima: likovne kulture, ručnog rada - pletenja, krojenja i šivanja, tehničke kulture obrade drva i metala, informatike i robotike. Razgovarao sam sa finskim učenicima i učiteljima. Tijekom tih razgovora, učitelji su podijelili informacije o organizaciji i ciljevima različitih aktivnosti. Također sam upoznat sam sa kurikulumom svih navedenih predmeta. Učiteljica Mari Simonen prezentirala je projekt izvannastavnih aktivnosti HaLi hobby koji se za učenike organizira u poslijepodnevnim satima. Posjetio sam i satove domaćinstva, engleskog, finskog i švedskog jezika, zatim sam sudjelovao na sastanku na kojem je bila tema planiranja posjeta finskih učitelja i učenika u našu školu. Päivi Mäki (Director of Education, PhD Lakeustalo) je predstavila detaljno finski obrazovni sustav i sve odgojno-obraz. aktivnosti koje se provode u općini Liminka. Tijekom posjeta Liminka Art School ravnatelj Petri Kulju mi je detaljno objasnio strukturu škole, specifičnosti svakog odjela te način na koji se nastavni plan i program odvija u okviru različitih umjetničkih disciplina te predstavio odjele škole koji obuhvaćaju različite grane umjetnosti, kao što su slikarstvo, grafika, kiparstvo, performance art, dizajn i primijenjena umjetnost. Sve aktivnosti koje sam promatrao bile su u skladu s ciljevima mog job shadowing programa.

Tijekom mog posjeta finskim školama stekao sam vrijedne vještine i uvide koji će značajno doprinijeti mom profesionalnom razvoju i unaprijediti rad s učenicima. Kroz jobshadowing, stekao sam dublje razumijevanje kako provoditi izvannastavne aktivnosti koje potiču učenike na sudjelovanje, kreativnost i razvoj praktičnih vještina. Naučio sam kako aktivnosti koje uključuju ručni rad mogu biti ključne za razvoj fine motorike, što pozitivno utječe na kreativno izražavanje, poboljšanje samopouzdanja i razvoj sposobnosti rješavanja problema. Naučio sam kako integrirati interdisciplinarne projekte koji kombiniraju umjetnost, praktične vještine i kulturu, što će biti posebno korisno za naš školski projekt izrade „kraljevske stolice“ s učenicima i oblikovanja vizualnog identiteta škole. Posebno me inspirirala praksa stvaranja novih predmeta od starih materijala, što potiče ekološku osviještenost i poduzetnički duh. Naučio sam kako strukturirati radionice koje inspiriraju učenike na sudjelovanje te istovremeno razvijaju njihove vještine u umjetnosti i dizajnu. Aktivnosti poput grupnog oslikavanja i izrade različitih predmeta omogućuju djeci da steknu praktična znanja, ali i vještine kao što su suradnja, planiranje i prezentacija radova. Naučio sam kako je ključno omogućiti učenicima da sami oblikuju i prilagode projekte kako bi im pristupili s većim entuzijazmom. Finski model pokazuje da fleksibilnost u vođenju tih aktivnosti rezultira većim interesom djece za sudjelovanje, jer se osjeća sloboda i potiče individualna kreativnost. To ću primijeniti u vlastitim projektima i radionicama.. Dodatno, posjet mi je omogućio nova znanje o provođenju Erasmus+ projekata kao i poboljšanje vještina govora engleskog jezika kroz interakciju s kolegama i učenicima, što će mi olakšati buduće međunarodne projekte i razmjenu iskustava. Prikupljena znanja i primjeri dobre prakse iz Finske bit će temelj za stvaranje novih izvannastavnih programa u mojoj školi.