Dramske vježbe u 8. razredu

Tijekom školske godine Maja Abramović je s učenicima osmih razreda provodila različite dramske igre s ciljem jačanja timskog rada, međusobnog povjerenja i socijalizacije. Učenici su odrađivali jednostavne dramske vježbe u kojima su naučili razlikovati razine energije i osjećaja. Nakon toga su pokušali improvizirati dramske situacije u kojima su koristili različite razine osjećaja. Uslijedila je rasprava u obliku debate i refleksija o tome kako dramske metode mogu pomoći u rješavanju problema kao što su nasilje i verbalno zlostavljanje među djecom te kako razviti socijalne vještine tolerancije i uključivanja različitih. Zaključna aktivnost bila je izrada stabla emocija s porukama zahvalnosti i međusobnog uvažavanja.

1. Gauntlet (tunel misli) - Ova igra potiče izražavanje misli i ideja te naglašava važnost svakog pojedinca u grupi. Učenici se podijele u dvije skupine koje stoje jedna nasuprot drugoj, tvoreći “tunel”. Jedan učenik prolazi između njih dok mu ostali tiho ili glasno govore pozitivne misli, ohrabrenja ili ideje koje žele podijeliti.

2. Energy-tension (sedam razina napetosti) - Ova vježba pomaže učenicima razumjeti kako se napetost i frustracija postupno razvijaju te kako različite razine napetosti utječu na ponašanje.Učenici prolaze kroz sedam razina napetosti – od potpuno opuštenog stanja do vrlo visoke napetosti – glumom, pokretom i mimikom. Kroz igru uče kako prepoznati svoje i tuđe reakcije te kako smanjiti neželjenu napetost.

3. Zagrijavanje (tjelesni pokreti) - Ova vježba služi opuštanju, aktivaciji tijela i stvaranju zajedništva u grupi. Učenici stoje u krugu i prate jednostavne pokrete koje im demostrira nastavnica:

• zagrijavanje od glave do pete

• “tuširanje” i trljanje tijela kružnim pokretima

• tapkanje po tijelu poput lagane kiše

• istezanje ruku, nogu i leđa
  

4. Geste za tuđi govor - Jedan učenik sjedi na stolici i prepričava neki događaj iz svog života, dok drugi stoji iza njega i rukama oponaša geste koje bi se mogle uklopiti u priču. Ova aktivnost razvija suradnju, povjerenje, maštu i osjećaj za ritam partnera.

5. Role play (igranje uloga) - Učenici preuzimaju različite uloge u zamišljenim ili stvarnim situacijama. Kroz glumu vježbaju komunikacijske vještine, empatiju, asertivnost i kreativnost. Role play omogućuje učenicima da “uđu u tuđe cipele” i lakše razumiju različite perspektive.

• rasprava u razredu

• nesporazum među prijateljima

• rješavanje problema u grupi

• situacije iz svakodnevnog života (u trgovini, u školi, u obitelji)